Deficiências e tecnologias assistivas: "alavancas" do ensino inclusivo e políticas públicas

Flávia Piva Almeida  Leite; André Luiz Pereira  Spinieli

doi:10.37497/revistacejur.v11i00.423

Autores

Flávia Piva Almeida Leite niversidade Estadual Paulista (UNESP), Franca (SP). https://orcid.org/0000-0002-8994-6198
André Luiz Pereira Spinieli Universidade Estadual Paulista (UNESP), Franca (SP). https://orcid.org/0000-0001-7975-2384

DOI:

https://doi.org/10.37497/revistacejur.v11i00.423

Palavras-chave:

Tecnologias Assistivas, Educação Inclusiva, Deficiências, Política Pública, Igualdade Educacional

Resumo

Objetivo: Avaliar a importância das tecnologias assistivas na educação inclusiva para pessoas com deficiências, destacando seu papel como ferramentas fundamentais para a igualdade educacional.

Método: Análise teórica focada na inclusão educacional de pessoas com deficiências, explorando o impacto das tecnologias assistivas sob uma perspectiva legal e de políticas públicas. Investiga a relação entre as necessidades educacionais especiais, a seleção de tecnologias apropriadas e a implementação de políticas públicas eficazes.

Resultados: As tecnologias assistivas emergem como elementos cruciais na promoção da educação inclusiva, possibilitando melhorias significativas no acesso ao conhecimento e na participação ativa de estudantes com deficiências. Contudo, desafios persistem, incluindo a necessidade de identificação precisa das necessidades dos alunos e a seleção de recursos tecnológicos adequados.

Conclusões: As tecnologias assistivas representam uma "alavanca" significativa no desenvolvimento da educação inclusiva, cuja eficácia depende da identificação adequada das necessidades dos estudantes e da escolha de recursos tecnológicos apropriados. Ressalta-se a importância das políticas públicas na garantia dos direitos educacionais fundamentais, indicando que a inclusão efetiva exige esforços contínuos na adaptação de recursos e na implementação de estratégias inclusivas.

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Biografia do Autor

Flávia Piva Almeida Leite, niversidade Estadual Paulista (UNESP), Franca (SP).

Professora do Programa de Pós-Graduação em Direito (Mestrado e Doutorado) da Universidade Estadual Paulista (UNESP/Franca). Professora da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC), da UNESP.

André Luiz Pereira Spinieli, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Franca (SP).

Doutorando e Mestre em Direito pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Franca). Especialista em Direitos Humanos e Direito Constitucional.

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